加快(kuai)建(jian)設(she)教育強國※
習近(jin)平
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是強國(guo)建(jian)設、民族復興(xing)之(zhi)基(ji)(ji)。我(wo)們(men)(men)黨(dang)(dang)(dang)歷(li)來高度(du)重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)發(fa)(fa)展。黨(dang)(dang)(dang)的(de)十八大(da)以來，我(wo)們(men)(men)堅(jian)持(chi)把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)國(guo)之(zhi)大(da)計、黨(dang)(dang)(dang)之(zhi)大(da)計，全(quan)(quan)面貫(guan)徹黨(dang)(dang)(dang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，作(zuo)出(chu)深(shen)(shen)入(ru)實(shi)(shi)施(shi)科教(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)戰(zhan)略、加(jia)(jia)(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)的(de)重大(da)決策，確立到(dao)2035年(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)的(de)奮斗目(mu)標，堅(jian)持(chi)和加(jia)(jia)(jia)強黨(dang)(dang)(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)全(quan)(quan)面領導，不斷推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)改(gai)革(ge)，推動新(xin)時代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)取得(de)歷(li)史(shi)性(xing)成(cheng)(cheng)就、發(fa)(fa)生(sheng)格(ge)局性(xing)變(bian)化(hua)。學(xue)生(sheng)德智體(ti)美(mei)勞全(quan)(quan)面發(fa)(fa)展成(cheng)(cheng)效更加(jia)(jia)(jia)顯著(zhu)，“五育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)并(bing)舉”理(li)念深(shen)(shen)入(ru)人(ren)心，學(xue)校(xiao)思政課建(jian)設全(quan)(quan)面加(jia)(jia)(jia)強，素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)扎實(shi)(shi)推進(jin)(jin)，一(yi)(yi)批又(you)一(yi)(yi)批聽黨(dang)(dang)(dang)話、跟黨(dang)(dang)(dang)走(zou)的(de)時代(dai)(dai)新(xin)人(ren)茁壯(zhuang)成(cheng)(cheng)長；人(ren)民群眾教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)獲得(de)感更加(jia)(jia)(jia)充實(shi)(shi)，建(jian)成(cheng)(cheng)世(shi)界上規模最(zui)大(da)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)普及水平實(shi)(shi)現(xian)歷(li)史(shi)性(xing)跨越，高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)毛入(ru)學(xue)率超(chao)過(guo)60%，縣域義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)本均衡(heng)全(quan)(quan)面實(shi)(shi)現(xian)，學(xue)生(sheng)資助覆(fu)蓋全(quan)(quan)學(xue)段(duan)、累計14億人(ren)次；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)支撐經濟(ji)社會發(fa)(fa)展更加(jia)(jia)(jia)有(you)力(li)(li)，新(xin)增(zeng)勞動力(li)(li)平均受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)年(nian)限達(da)到(dao)14.2年(nian)，擁有(you)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)程度(du)人(ren)口(kou)超(chao)過(guo)2.4億人(ren)，高校(xiao)在人(ren)才(cai)(cai)培養和基(ji)(ji)礎研(yan)究、重大(da)科技突(tu)破等(deng)方面作(zuo)出(chu)重大(da)貢(gong)獻，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)現(xian)代(dai)(dai)制(zhi)造業(ye)、戰(zhan)略性(xing)新(xin)興(xing)產業(ye)和現(xian)代(dai)(dai)服(fu)務(wu)業(ye)輸送(song)了70%以上新(xin)增(zeng)一(yi)(yi)線從業(ye)人(ren)員；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)更加(jia)(jia)(jia)深(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)體(ti)系(xi)日趨完善，“雙減”推動基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)態發(fa)(fa)生(sheng)深(shen)(shen)刻(ke)變(bian)革(ge)，分類(lei)考試、綜合評價(jia)、多元錄取的(de)考試招生(sheng)模式基(ji)(ji)本形成(cheng)(cheng)，有(you)力(li)(li)促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長、國(guo)家(jia)選才(cai)(cai)、社會公平；中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際影響(xiang)力(li)(li)更加(jia)(jia)(jia)彰顯，聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組織在歐(ou)美(mei)之(zhi)外首個(ge)全(quan)(quan)球(qiu)性(xing)一(yi)(yi)類(lei)中心落戶中國(guo)。這些(xie)成(cheng)(cheng)績有(you)目(mu)共(gong)睹，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)建(jian)設邁出(chu)堅(jian)實(shi)(shi)步伐。
2024年9月9日(ri)至10日(ri)，全國教育(yu)大會在北京召開。中(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)總書記、國家主席、中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)軍委主席習(xi)近平出席會議并(bing)發表重(zhong)要(yao)講話，代表黨中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)向全國廣大教師和教育(yu)工(gong)作者致以節日(ri)祝(zhu)賀和誠摯問候。新華社記者 鞠鵬/攝
當前，世(shi)界百年變局(ju)加(jia)速演進(jin)，新一輪(lun)科技革命和產業變革深入發(fa)展，教(jiao)(jiao)育越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)成為(wei)提(ti)升國家(jia)核心競(jing)爭力、贏得戰(zhan)略主(zhu)動(dong)的關(guan)鍵因(yin)素。我國高(gao)質(zhi)量發(fa)展深入推(tui)進(jin)，現代化(hua)產業體系(xi)建設不斷加(jia)快，人口發(fa)展呈(cheng)現新的趨(qu)勢性特征，對(dui)人才數(shu)量和專業結構提(ti)出了更(geng)高(gao)要求(qiu)。人民群眾對(dui)教(jiao)(jiao)育公平和質(zhi)量充滿(man)期盼，從“有學上(shang)”到“上(shang)好學”的愿望更(geng)加(jia)強烈。建設教(jiao)(jiao)育強國仍然任重道遠。
我們要建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)，是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)，應當(dang)具有強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)思政引(yin)領力(li)(li)、人才競(jing)爭力(li)(li)、科技支撐(cheng)力(li)(li)、民生保(bao)障力(li)(li)、社會(hui)協同力(li)(li)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影響力(li)(li)，為以中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式現代(dai)化全面推進強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設、民族(zu)復興偉(wei)業(ye)提供有力(li)(li)支撐(cheng)。建(jian)設這樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)，必(bi)須全面構建(jian)固(gu)本鑄魂的(de)(de)(de)(de)思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、公平優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、自強(qiang)卓越的(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合的(de)(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、泛在可及的(de)(de)(de)(de)終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、創(chuang)新牽引(yin)的(de)(de)(de)(de)科技支撐(cheng)體(ti)系、素質(zhi)精良(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)體(ti)系、開放互鑒的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合作體(ti)系，以質(zhi)圖強(qiang)、以治(zhi)促強(qiang)，實(shi)現由大到強(qiang)的(de)(de)(de)(de)系統躍(yue)升。
建設教育(yu)強國(guo)是一項復雜的系統(tong)工(gong)程，需(xu)要我(wo)們緊緊圍繞(rao)立德(de)樹人這個根本任務，著眼于(yu)培(pei)養德(de)智體美(mei)勞全面發展的社會(hui)主義(yi)建設者和接班人，堅持社會(hui)主義(yi)辦學(xue)方向，全面把握教育(yu)的政(zheng)治屬(shu)性、人民屬(shu)性、戰略屬(shu)性，堅持和運用系統(tong)觀念，正確處理幾(ji)個重大(da)關系。
一是支(zhi)撐國家(jia)戰(zhan)略和滿足(zu)民(min)生需求的關系。要把培養國家(jia)重大戰(zhan)略急需人(ren)(ren)才擺到更加突出位置，著力造就(jiu)拔(ba)尖(jian)創新人(ren)(ren)才，推動(dong)實現高(gao)水平科技自立自強(qiang)。聚焦(jiao)解決教育(yu)發(fa)展(zhan)不(bu)平衡不(bu)充(chong)分問題，不(bu)斷滿足(zu)人(ren)(ren)民(min)群眾更高(gao)質量更加多樣的教育(yu)需求。
二是知識學(xue)(xue)習和全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)的關系(xi)。要全(quan)面提升(sheng)教育教學(xue)(xue)質量，強化核心素養培(pei)(pei)育，夯實學(xue)(xue)生知識基礎。健(jian)全(quan)德智體(ti)美勞全(quan)面培(pei)(pei)養體(ti)系(xi)，防止和糾正(zheng)“分數至上”等偏差(cha)，促進學(xue)(xue)生身心健(jian)康、全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)。
三(san)是(shi)培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)和(he)滿(man)(man)足(zu)社會需要的關系。培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)是(shi)教育的基本職能，而能否滿(man)(man)足(zu)經(jing)濟社會發展需要是(shi)衡(heng)量人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)成(cheng)效的重要標(biao)準。要完(wan)善人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)與經(jing)濟社會發展需要適配機制(zhi)，順應時代發展要求，動態調整學科專業，優化(hua)辦(ban)學資源(yuan)配置，完(wan)善學生實習實踐制(zhi)度，努力讓(rang)每(mei)一位人(ren)(ren)才(cai)(cai)都能人(ren)(ren)盡其才(cai)(cai)、才(cai)(cai)盡其用、各得其所。
四是規范(fan)有序和(he)激(ji)發(fa)活力的關系。要完善學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理體系，提升(sheng)依法(fa)治(zhi)教和(he)管(guan)理水(shui)平，有效(xiao)防范(fan)化解學(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)風險，筑牢高校(xiao)(xiao)意識形態安全(quan)防線(xian)。深化教育綜(zong)合改(gai)革(ge)，以改(gai)革(ge)添動力、增活力，讓廣大教師(shi)潛心育人、大膽探索，讓廣大學(xue)生朝(chao)氣蓬勃、追逐夢(meng)想。
五是扎根中國(guo)(guo)大地和借鑒國(guo)(guo)際(ji)經驗(yan)的(de)(de)關(guan)系(xi)。扎根中國(guo)(guo)大地辦教(jiao)(jiao)育是由我國(guo)(guo)歷(li)史、文化(hua)(hua)、國(guo)(guo)情(qing)決定的(de)(de)，是我們(men)黨發(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)(de)重要經驗(yan)。要堅定文化(hua)(hua)自信，堅定不移走中國(guo)(guo)特(te)色社會(hui)主義(yi)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展道路，確保(bao)我們(men)培養的(de)(de)人始終忠于黨、忠于國(guo)(guo)家(jia)、忠于人民、忠于社會(hui)主義(yi)。學習借鑒國(guo)(guo)際(ji)先進經驗(yan)是建(jian)設教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)的(de)(de)重要途(tu)徑。要把握(wo)世(shi)界教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)的(de)(de)共性特(te)征(zheng)和規律，博(bo)采眾長、兼收并蓄，有效利用世(shi)界一(yi)流教(jiao)(jiao)育資源和創新(xin)要素，更(geng)好(hao)服(fu)務我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育事業(ye)發(fa)(fa)展。
如期建(jian)成教育強國，任務(wu)艱(jian)巨、時(shi)不(bu)我(wo)待。我(wo)們要以(yi)百年樹人的(de)戰(zhan)略眼光，以(yi)百舸爭流的(de)奮斗姿態(tai)，勠力同心、銳意(yi)進(jin)(jin)取，朝著既定目(mu)標扎實邁(mai)進(jin)(jin)。
第一(yi)，堅定(ding)不移落實(shi)好立德樹人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)。要不斷加強和(he)改進(jin)(jin)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)，教育(yu)引導青少(shao)年學(xue)(xue)(xue)生堅定(ding)馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)義(yi)信仰、中(zhong)(zhong)國特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)信念、中(zhong)(zhong)華民族偉大復興信心，立報(bao)國強國大志向(xiang)、做挺膺擔當奮斗(dou)者。堅持(chi)不懈用新(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)國特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)(si)想(xiang)鑄(zhu)魂育(yu)人(ren)(ren)，實(shi)施新(xin)(xin)時(shi)代(dai)立德樹人(ren)(ren)工程(cheng)。堅持(chi)思(si)(si)政(zheng)課建(jian)設與黨(dang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)論武裝同(tong)步(bu)推(tui)進(jin)(jin)，構建(jian)以新(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)國特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)(si)想(xiang)為核心內容的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)教材體系(xi)(xi)，深入推(tui)進(jin)(jin)大中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)一(yi)體化(hua)建(jian)設。加強黨(dang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)論體系(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)化(hua)研究(jiu)闡釋，深刻揭示(shi)蘊含其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)哲理(li)(li)(li)，以黨(dang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)論引領哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、理(li)(li)(li)論創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、方法創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，構建(jian)以各學(xue)(xue)(xue)科標識(shi)性(xing)概念、原(yuan)創(chuang)(chuang)性(xing)理(li)(li)(li)論為主(zhu)干(gan)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)自主(zhu)知識(shi)體系(xi)(xi)，并(bing)運用和(he)落實(shi)到(dao)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)。堅持(chi)課上(shang)(shang)課下(xia)協同(tong)、校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外一(yi)體、線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下(xia)融合，注重運用新(xin)(xin)時(shi)代(dai)偉大變革成功案例(li)，充分發揮紅色資源(yuan)育(yu)人(ren)(ren)功能(neng)，打造網絡思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)特(te)色品牌(pai)，不斷拓(tuo)展實(shi)踐育(yu)人(ren)(ren)和(he)網絡育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)空間和(he)陣(zhen)地(di)。加大國家通(tong)用語言(yan)文(wen)字推(tui)廣力度，促進(jin)(jin)鑄(zhu)牢中(zhong)(zhong)華民族共同(tong)體意識(shi)。
第二，強化教育對科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)人才(cai)(cai)的(de)支(zhi)(zhi)撐作(zuo)用。要堅(jian)持推(tui)(tui)(tui)動(dong)(dong)教育科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人才(cai)(cai)良(liang)性(xing)循(xun)環(huan)，統籌實施科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教興(xing)國(guo)戰(zhan)略(lve)、人才(cai)(cai)強國(guo)戰(zhan)略(lve)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong)(dong)發展戰(zhan)略(lve)，一體(ti)推(tui)(tui)(tui)進教育發展、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、人才(cai)(cai)培(pei)養。要以科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發展、國(guo)家戰(zhan)略(lve)需求(qiu)為(wei)牽(qian)引，著眼提(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)，完善(shan)高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)設(she)置調整(zheng)機制和(he)(he)人才(cai)(cai)培(pei)養模式(shi)，超常布局急需學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業，加強基(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)興(xing)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)和(he)(he)拔尖人才(cai)(cai)培(pei)養。強化高(gao)水平研究型大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研究主力(li)軍和(he)(he)重大(da)(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)突破策源地作(zuo)用，提(ti)高(gao)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研究組(zu)織化程度，實施基(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)突破計劃，建(jian)立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與人才(cai)(cai)培(pei)養相互(hu)支(zhi)(zhi)撐、帶(dai)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)高(gao)質量發展的(de)有效(xiao)機制，從國(guo)家戰(zhan)略(lve)需求(qiu)中凝練重大(da)(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)問題，持續產(chan)出(chu)原創(chuang)(chuang)(chuang)性(xing)、顛覆性(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果。大(da)(da)力(li)推(tui)(tui)(tui)動(dong)(dong)高(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)(zhuan)移轉(zhuan)(zhuan)化，強化校(xiao)(xiao)企科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研合作(zuo)，增強協同、搭建(jian)平臺(tai)、打通堵點(dian)，讓更多(duo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成果盡快(kuai)轉(zhuan)(zhuan)化為(wei)現實生產(chan)力(li)。
要優(you)化高(gao)等教育布局，著力(li)(li)建設中國特(te)色(se)、世(shi)界一流的大學(xue)和優(you)勢學(xue)科，不斷提升自(zi)主培(pei)(pei)養(yang)、吸(xi)引(yin)集聚高(gao)層次人(ren)(ren)(ren)才的能力(li)(li)，培(pei)(pei)育壯大國家(jia)戰略人(ren)(ren)(ren)才力(li)(li)量。探索國家(jia)拔尖創新(xin)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)新(xin)模式，實(shi)現早(zao)發(fa)(fa)(fa)現、早(zao)培(pei)(pei)養(yang)，強化工程(cheng)碩(shuo)博士培(pei)(pei)養(yang)。通過穩定支持、長周期評價，促(cu)進青年科技(ji)人(ren)(ren)(ren)才成(cheng)長發(fa)(fa)(fa)展。順應人(ren)(ren)(ren)才多樣化需求，分類推(tui)進高(gao)校(xiao)改(gai)革發(fa)(fa)(fa)展，明(ming)確(que)各類高(gao)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)展定位，引(yin)導高(gao)校(xiao)在不同領域不同賽道發(fa)(fa)(fa)揮(hui)優(you)勢、辦出特(te)色(se)。加快(kuai)構(gou)建職普(pu)融通、產教融合的職業(ye)教育體(ti)系，優(you)化政策環境，大力(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)大國工匠、能工巧匠、高(gao)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才。
第三，提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)務質量(liang)和(he)水平(ping)(ping)。堅持以(yi)人民為中(zhong)心，不斷提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)務的(de)普惠(hui)性、可及性、便捷性，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發展成果更多更公(gong)平(ping)(ping)惠(hui)及全體(ti)人民。要(yao)優化(hua)(hua)區域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源配(pei)置，建(jian)(jian)(jian)立同(tong)人口變(bian)化(hua)(hua)相協調的(de)基本公(gong)共(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)務供給機制，推動義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質均衡發展，加強(qiang)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校標(biao)準化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體(ti)差距。加強(qiang)對留(liu)守兒童、殘疾兒童的(de)關(guan)心關(guan)愛，提(ti)(ti)升(sheng)寄宿(su)制學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)條件和(he)管理水平(ping)(ping)，辦好必(bi)要(yao)的(de)鄉村小規模(mo)學(xue)(xue)校，建(jian)(jian)(jian)設好特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校。促進學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普及普惠(hui)和(he)高(gao)中(zhong)階段學(xue)(xue)校多樣化(hua)(hua)發展，探索逐步擴大免費教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)范(fan)圍。持續鞏固(gu)“雙(shuang)減”成果，全面提(ti)(ti)升(sheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)(ping)，提(ti)(ti)高(gao)課(ke)后服(fu)務質量(liang)。大力(li)加強(qiang)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、專門教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎設施(shi)建(jian)(jian)(jian)設。
要深入實施國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)化戰略(lve)，建強用好國家智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共(gong)(gong)服(fu)務平臺，探索數(shu)字(zi)賦(fu)能(neng)大規模因材施教(jiao)(jiao)(jiao)、創新性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)有效途徑(jing)，擴大優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源受(shou)益面(mian)，注重運用人(ren)工智能(neng)助力教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變(bian)革。提升(sheng)終(zhong)身學(xue)習公共(gong)(gong)服(fu)務水平，完善終(zhong)身學(xue)習制度(du)，建設人(ren)人(ren)皆學(xue)、處(chu)處(chu)能(neng)學(xue)、時時可(ke)學(xue)的(de)學(xue)習型社會。
2024年9月(yue)9日(ri)，黨(dang)和(he)國(guo)家領(ling)導人習近平、李(li)強、蔡(cai)奇(qi)、丁薛祥等在北京接見(jian)參加慶祝第四十(shi)個(ge)教(jiao)(jiao)師節暨全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)先進集體(ti)和(he)先進個(ge)人表彰(zhang)活動代表。新華社(she)記者 李(li)濤(tao)/攝
第(di)四，培(pei)(pei)養(yang)造就新時代高(gao)水平教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。要實施教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神鑄魂強(qiang)師(shi)(shi)行動，加強(qiang)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神融入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓全過程，貫穿課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科學(xue)研究、社會實踐各(ge)環節(jie)。不斷提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓質量(liang)，推(tui)動高(gao)水平大學(xue)開展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，提升師(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育辦(ban)學(xue)水平。統籌優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管理與資(zi)源配(pei)置，動態調(diao)整學(xue)校師(shi)(shi)生配(pei)比、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位結構(gou)比例等，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結構(gou)性、階段性、區域性短缺問(wen)題(ti)。
尊師(shi)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是中華民(min)族的優(you)良傳統。要(yao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)政(zheng)治地位(wei)、社會(hui)地位(wei)、職業(ye)地位(wei)，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)待遇保障，落實完善鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)生活補助政(zheng)策，推(tui)進高校薪酬制度改革。維(wei)護(hu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)尊嚴(yan)和(he)合法權益，減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)務負(fu)擔(dan)，做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)榮休工作。進一步加(jia)大優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)選樹(shu)表彰和(he)宣傳力(li)度，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)享有崇高社會(hui)聲(sheng)望(wang)、成為最受社會(hui)尊重(zhong)的職業(ye)之一。
第五，建設具有全球影響(xiang)力的重要教(jiao)育(yu)中心。要深入推動教(jiao)育(yu)對外開放(fang)，統(tong)籌“引(yin)進來”和(he)“走出去”，不斷(duan)提升(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)影響(xiang)力、競爭(zheng)力和(he)話語權，更(geng)好服(fu)務推動構建人類(lei)命運共同(tong)體。提升(sheng)(sheng)高等(deng)教(jiao)育(yu)海外辦學能力，完善(shan)職業(ye)教(jiao)育(yu)產教(jiao)融合、校企協同(tong)國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作(zuo)機制，鼓勵國(guo)(guo)外高水平理工類(lei)大學來華合作(zuo)辦學。擴(kuo)大國(guo)(guo)際(ji)(ji)學術(shu)交流和(he)教(jiao)育(yu)科研合作(zuo)。擴(kuo)大中外青(qing)少年交流。深化同(tong)國(guo)(guo)際(ji)(ji)組織和(he)多邊機制合作(zuo)，積極參與全球教(jiao)育(yu)治理，為推動全球教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)發展貢獻更(geng)多中國(guo)(guo)力量。
建(jian)設教育(yu)強國(guo)是新時(shi)代新征程全黨(dang)全社(she)會(hui)的(de)共同責任。要(yao)堅持(chi)和加強黨(dang)對教育(yu)工(gong)作的(de)全面領導(dao)，不斷完善黨(dang)委(wei)統(tong)一領導(dao)、黨(dang)政齊抓共管、部門各(ge)負其責的(de)教育(yu)領導(dao)體制。中央教育(yu)工(gong)作領導(dao)小組要(yao)加強統(tong)籌協(xie)調、整體推進、督(du)促落實。各(ge)級黨(dang)委(wei)和政府(fu)要(yao)堅持(chi)把教育(yu)放在優先發展的(de)戰略位置，組織實施好教育(yu)強國(guo)建(jian)設規劃綱(gang)要(yao)。學校、家庭、社(she)會(hui)要(yao)同向同行、協(xie)同配合，努(nu)力形成建(jian)設教育(yu)強國(guo)的(de)強大合力。
同(tong)志們，建(jian)成教(jiao)育強國是近代(dai)以(yi)來(lai)中(zhong)華民(min)族夢(meng)寐以(yi)求的(de)美好愿(yuan)望，是實(shi)(shi)現以(yi)中(zhong)國式(shi)現代(dai)化全面推進(jin)強國建(jian)設(she)、民(min)族復興偉(wei)業的(de)先(xian)導任(ren)務、堅(jian)實(shi)(shi)基礎、戰略(lve)支撐(cheng)。我們要堅(jian)定信心、勇毅前行(xing)，開(kai)拓創新、真(zhen)抓實(shi)(shi)干，為實(shi)(shi)現建(jian)成教(jiao)育強國的(de)宏(hong)偉(wei)目標而不懈奮斗！
※這是(shi)習近平總書記2024年9月9日在全國教育大會上的(de)講話。
來源: 求(qiu)是網(wang)
