習(xi)近平(ping)：學(xue)會辯證唯物主義和歷史(shi)唯物主義，創新課堂(tang)教學(xue)，給學(xue)生(sheng)深刻(ke)的(de)學(xue)習(xi)體驗，引導學(xue)生(sheng)樹立(li)正確(que)的(de)理想信念(nian)、學(xue)會正確(que)的(de)思維方法。
這段(duan)話出(chu)自2019年3月(yue)18日習近平總書記在學校思想政治理(li)論課教(jiao)師座談(tan)會(hui)上(shang)發表的講話。
思(si)想(xiang)政(zheng)治理(li)(li)論(lun)課(ke)是(shi)全面貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)、落實立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根本(ben)任(ren)務、培養社會主義(yi)(yi)(yi)建設者和(he)接班人(ren)的(de)(de)(de)關鍵課(ke)程，旨在引導廣大青少年學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)崇高理(li)(li)想(xiang)信念，激(ji)發(fa)青少年學(xue)(xue)生(sheng)為民族復興和(he)人(ren)民幸福(fu)而努力奮斗的(de)(de)(de)責任(ren)感和(he)使命感。辯(bian)證唯(wei)物主義(yi)(yi)(yi)和(he)歷史(shi)唯(wei)物主義(yi)(yi)(yi)是(shi)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)世(shi)界觀和(he)方(fang)法論(lun)，是(shi)中國共產黨(dang)人(ren)的(de)(de)(de)強(qiang)大理(li)(li)論(lun)武器(qi)。思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師要掌握辯(bian)證唯(wei)物主義(yi)(yi)(yi)和(he)歷史(shi)唯(wei)物主義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)立(li)場(chang)、觀點和(he)方(fang)法，不斷提(ti)高辯(bian)證思(si)維能力，通過把科學(xue)(xue)思(si)維方(fang)法帶到課(ke)堂上，引導和(he)幫助學(xue)(xue)生(sheng)不斷提(ti)高運用(yong)馬克思(si)主義(yi)(yi)(yi)基本(ben)原理(li)(li)分析(xi)和(he)解決(jue)實際問題(ti)的(de)(de)(de)能力。
黨的(de)(de)十(shi)八(ba)大(da)(da)(da)以來，以習(xi)近平同志為核心的(de)(de)黨中(zhong)央高度重視(shi)青少年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育，大(da)(da)(da)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)建設蓬勃(bo)向(xiang)上(shang)、持續向(xiang)好(hao)，改(gai)革創新成為思(si)政(zheng)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主(zhu)旋律，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)(fa)不(bu)斷(duan)翻(fan)新，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果不(bu)斷(duan)提升。“大(da)(da)(da)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)”理(li)(li)念(nian)不(bu)斷(duan)拓展思(si)政(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)時空(kong)場域，創新了(le)(le)(le)全員育人(ren)、全過(guo)程(cheng)育人(ren)、全方(fang)位(wei)育人(ren)的(de)(de)體(ti)(ti)制機(ji)制；案(an)例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、專題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、翻(fan)轉(zhuan)(zhuan)課(ke)(ke)堂(tang)、智(zhi)慧(hui)課(ke)(ke)堂(tang)等方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)(fa)激(ji)活了(le)(le)(le)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、啟發了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)，講故事、講道理(li)(li)、講情懷提升了(le)(le)(le)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)吸引力(li)和(he)(he)感(gan)染力(li)。有的(de)(de)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)語(yu)言(yan)風趣(qu)(qu)、描述生(sheng)動，把(ba)枯燥的(de)(de)理(li)(li)論趣(qu)(qu)味(wei)化(hua)(hua)，把(ba)深(shen)奧的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)講透(tou)徹。中(zhong)國人(ren)民大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)位(wei)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)老師(shi)寫過(guo)一(yi)篇《太陽系的(de)(de)未來：恩(en)格斯(si)與(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)幻(huan)想》，用生(sheng)活化(hua)(hua)的(de)(de)語(yu)言(yan)展現了(le)(le)(le)辯證唯物主(zhu)義世界觀的(de)(de)超凡(fan)魅力(li)，許多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀完后表示要(yao)去看恩(en)格斯(si)的(de)(de)《自然(ran)辯證法(fa)(fa)》。一(yi)些高校充分(fen)利用智(zhi)能媒體(ti)(ti)，將(jiang)抽(chou)象的(de)(de)理(li)(li)論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)為情景交融(rong)的(de)(de)體(ti)(ti)驗課(ke)(ke)，如北京理(li)(li)工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“虛擬(ni)(ni)仿真(zhen)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)體(ti)(ti)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心”，憑借數字化(hua)(hua)虛擬(ni)(ni)仿真(zhen)技術和(he)(he)大(da)(da)(da)規(gui)模學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空(kong)間，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在“視(shi)聽觸”的(de)(de)虛擬(ni)(ni)仿真(zhen)環(huan)境中(zhong)體(ti)(ti)驗中(zhong)國共(gong)產(chan)黨百年輝煌歷程(cheng)。思(si)政(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)親和(he)(he)力(li)和(he)(he)感(gan)染力(li)、針(zhen)對(dui)性和(he)(he)實效性不(bu)斷(duan)增強，極大(da)(da)(da)激(ji)發了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情、動力(li)與(yu)興(xing)趣(qu)(qu)。
“青年者，人生之(zhi)王，人生之(zhi)春，人生之(zhi)華也(ye)。”新時代青少年，是“眼里(li)有(you)(you)光(guang)芒、腳下有(you)(you)力(li)量(liang)、心中有(you)(you)信(xin)(xin)仰”的一代，更是實現(xian)中華民(min)(min)族偉大(da)復興的生力(li)軍。講好(hao)生動(dong)的思政課(ke)無疑將為青少年學(xue)(xue)子播下理想信(xin)(xin)念的火種。廣大(da)思政課(ke)教師要著眼培養更多堪(kan)當民(min)(min)族復興重(zhong)任的時代新人的職責(ze)使命(ming)，不(bu)斷創新課(ke)堂教學(xue)(xue)方式(shi)方法(fa)，讓(rang)課(ke)堂充滿新意和(he)活力(li)，引導學(xue)(xue)生樹立正確的理想信(xin)(xin)念、學(xue)(xue)會正確的思維方法(fa)，著力(li)推動(dong)思政課(ke)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展。
