——論(lun)深(shen)入開展“不忘(wang)初心、牢記使命”主題教育
力戒形(xing)式主(zhu)義、官僚(liao)主(zhu)義，既是主(zhu)題教育(yu)(yu)的重(zhong)要(yao)內容，也是主(zhu)題教育(yu)(yu)取得實(shi)效的重(zhong)要(yao)保證。
第(di)二(er)批(pi)主(zhu)題教(jiao)育(yu)層(ceng)級下移、線長面廣，越往(wang)基層(ceng)，越要(yao)(yao)從(cong)實際出發，注(zhu)意防止層(ceng)層(ceng)加(jia)碼，防止各(ge)(ge)(ge)種(zhong)形(xing)(xing)式(shi)主(zhu)義(yi)問題。習(xi)近平總書(shu)記(ji)要(yao)(yao)求(qiu)第(di)二(er)批(pi)主(zhu)題教(jiao)育(yu)做到“四個注(zhu)重(zhong)”，第(di)一(yi)條就是“注(zhu)重(zhong)分類指導，力戒形(xing)(xing)式(shi)主(zhu)義(yi)、官僚主(zhu)義(yi)”。各(ge)(ge)(ge)地區各(ge)(ge)(ge)部門各(ge)(ge)(ge)單位要(yao)(yao)認真貫徹落實習(xi)近平總書(shu)記(ji)的(de)(de)(de)明確要(yao)(yao)求(qiu)，以(yi)好的(de)(de)(de)作風確保好的(de)(de)(de)效(xiao)果，以(yi)好的(de)(de)(de)效(xiao)果檢驗(yan)好的(de)(de)(de)作風。
發揚(yang)好的(de)作風，就要(yao)在加強(qiang)(qiang)分類指導上(shang)下真功(gong)夫。要(yao)針對(dui)不(bu)同層(ceng)級、不(bu)同領域、不(bu)同對(dui)象特點，科(ke)學合理(li)作出(chu)安(an)排，改進(jin)指導方式，增強(qiang)(qiang)實(shi)際效果。要(yao)防止(zhi)“上(shang)下左右一(yi)個樣”的(de)問(wen)(wen)題，進(jin)一(yi)步完善措施、增強(qiang)(qiang)針對(dui)性(xing)，明確(que)各(ge)領域應該(gai)重點抓(zhua)(zhua)什(shen)么、怎(zen)么抓(zhua)(zhua)，做(zuo)(zuo)到什(shen)么程度才算到位(wei)，既(ji)落實(shi)統一(yi)要(yao)求，又因(yin)地、因(yin)單位(wei)制宜。要(yao)防止(zhi)“不(bu)平衡”的(de)問(wen)(wen)題，對(dui)薄弱領域、單位(wei)加大指導力度，補(bu)短板、強(qiang)(qiang)弱項。要(yao)防止(zhi)出(chu)現“盲(mang)區”，對(dui)一(yi)些行業協會、商會、學會、研究會等社會組織和非公有(you)制經濟(ji)組織中的(de)黨組織和黨員，以(yi)及大量流動黨員，不(bu)能遺漏(lou)，確(que)保全覆蓋。要(yao)本(ben)著(zhu)舉措服(fu)從效果、形式服(fu)務內(nei)容，切實(shi)把每項工作做(zuo)(zuo)扎(zha)實(shi)做(zuo)(zuo)到位(wei)，堅決防止(zhi)重“形”不(bu)重“實(shi)”，堅決避免(mian)急于求成、急功(gong)近利，堅決反對(dui)搞(gao)華而不(bu)實(shi)的(de)所謂“創新”。
發揚好的(de)作風，就(jiu)要(yao)(yao)扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)落實(shi)(shi)(shi)好各項措(cuo)施(shi)和要(yao)(yao)求。中央主題(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)領導小組對(dui)推進主題(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工作提(ti)出了不(bu)少具體措(cuo)施(shi)和明(ming)確要(yao)(yao)求，各地區(qu)各部(bu)門(men)各單(dan)位要(yao)(yao)認真領會(hui)、貫(guan)徹落實(shi)(shi)(shi)。學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)靜下(xia)心來(lai)讀原(yuan)(yuan)著、學(xue)原(yuan)(yuan)文、悟原(yuan)(yuan)理，聚(ju)焦主題(ti)(ti)(ti)深學(xue)細悟、細照篤行，不(bu)對(dui)寫(xie)讀書筆記、心得體會(hui)等提(ti)出硬(ying)性(xing)要(yao)(yao)求；調查研究要(yao)(yao)樹立鮮明(ming)的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)導向(xiang)，注(zhu)重實(shi)(shi)(shi)效(xiao)，不(bu)搞不(bu)解(jie)決(jue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)“作秀式(shi)”“盆(pen)景(jing)式(shi)”調研；檢視(shi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)把問(wen)題(ti)(ti)(ti)找(zhao)實(shi)(shi)(shi)、把根源挖深，不(bu)能(neng)避(bi)重就(jiu)輕(qing)、避(bi)實(shi)(shi)(shi)就(jiu)虛(xu)，檢視(shi)剖(pou)析材料不(bu)搞官樣文章；整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)落實(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)把“改(gai)(gai)(gai)”字貫(guan)穿始終，真改(gai)(gai)(gai)實(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)、攻堅克難(nan)，不(bu)能(neng)搞表面整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)、紙上整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)、虛(xu)假(jia)整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)，不(bu)能(neng)虎(hu)頭蛇尾、久拖不(bu)決(jue)。注(zhu)重實(shi)(shi)(shi)際(ji)效(xiao)果(guo)，解(jie)決(jue)實(shi)(shi)(shi)質問(wen)題(ti)(ti)(ti)，堅決(jue)防(fang)止(zhi)形式(shi)主義(yi)那一套，就(jiu)能(neng)讓主題(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)走深走實(shi)(shi)(shi)。
發(fa)揚好的(de)(de)作風，就要(yao)著力解決(jue)群(qun)眾(zhong)反映強烈的(de)(de)突出(chu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。開展主題(ti)(ti)(ti)教(jiao)育的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是為了(le)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，衡量(liang)主題(ti)(ti)(ti)教(jiao)育的(de)(de)成效(xiao)要(yao)看問(wen)題(ti)(ti)(ti)解決(jue)得(de)怎么(me)樣(yang)。要(yao)認真(zhen)傾聽(ting)群(qun)眾(zhong)呼聲，積極回應(ying)群(qun)眾(zhong)關(guan)切(qie)，注重解決(jue)群(qun)眾(zhong)最(zui)(zui)急最(zui)(zui)憂最(zui)(zui)盼的(de)(de)緊迫問(wen)題(ti)(ti)(ti)，用(yong)群(qun)眾(zhong)獲得(de)感來檢(jian)驗主題(ti)(ti)(ti)教(jiao)育效(xiao)果。要(yao)拿出(chu)務實的(de)(de)行動、過硬的(de)(de)舉措，解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)雷厲風行、見底見效(xiao)，面對難題(ti)(ti)(ti)敢(gan)抓敢(gan)管、敢(gan)于(yu)擔責(ze)。要(yao)堅決(jue)防(fang)范(fan)看起(qi)來熱(re)熱(re)鬧鬧、實際上(shang)成效(xiao)不(bu)彰的(de)(de)現(xian)象(xiang)，堅決(jue)杜絕“形象(xiang)工(gong)程(cheng)”“政績工(gong)程(cheng)”“虛假工(gong)程(cheng)”，決(jue)不(bu)搞花(hua)拳繡(xiu)腿(tui)，決(jue)不(bu)擺花(hua)架(jia)子。要(yao)認真(zhen)落(luo)實“基(ji)層減(jian)負年”的(de)(de)各(ge)項要(yao)求，讓基(ji)層干部有更(geng)多的(de)(de)時間抓學習、抓落(luo)實、抓整改，把更(geng)多的(de)(de)精力用(yong)于(yu)服務群(qun)眾(zhong)、推動發(fa)展。
天下(xia)事，以實(shi)(shi)(shi)則(ze)治。各級黨(dang)委(黨(dang)組(zu))要(yao)切實(shi)(shi)(shi)擔負起抓好(hao)本(ben)地本(ben)單位主(zhu)題(ti)(ti)教育的(de)主(zhu)體(ti)責任，認真(zhen)研究推進，抓好(hao)督促落實(shi)(shi)(shi)，及(ji)時校準偏(pian)差，強化(hua)跟(gen)蹤問效(xiao)，確保(bao)各項重點措施落到實(shi)(shi)(shi)處(chu)。各級指導(dao)(dao)(dao)組(zu)和巡回督導(dao)(dao)(dao)組(zu)要(yao)重心(xin)下(xia)移，加強研判預判，及(ji)時發現(xian)苗頭性(xing)、傾(qing)向(xiang)性(xing)、潛在(zai)性(xing)問題(ti)(ti)，以嚴的(de)精神(shen)、實(shi)(shi)(shi)的(de)作(zuo)風開展督促指導(dao)(dao)(dao)，有(you)效(xiao)防(fang)范主(zhu)題(ti)(ti)教育中可能出現(xian)的(de)形(xing)式主(zhu)義(yi)(yi)、官僚主(zhu)義(yi)(yi)和各種偏(pian)差。只要(yao)我們發揚好(hao)的(de)作(zuo)風、堅持(chi)效(xiao)果導(dao)(dao)(dao)向(xiang)，對(dui)準目標、積極(ji)推進，把(ba)黨(dang)中央的(de)各項要(yao)求(qiu)落到實(shi)(shi)(shi)處(chu)，就能確保(bao)主(zhu)題(ti)(ti)教育取(qu)得實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)成(cheng)效(xiao)。
來源(yuan):
